Please download to get full document.

View again

of 23
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

ISSN ДОНИШГОЊИ МИЛЛИИ ТОЉИКИСТОН ТАДЖИКСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛТЕТИ ЊУЌУЌШИНОСЇ ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ 4 (08) 2014 ДУШАНБЕ

Category:

Politics

Publish on:

Views: 0 | Pages: 23

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
ISSN ДОНИШГОЊИ МИЛЛИИ ТОЉИКИСТОН ТАДЖИКСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛТЕТИ ЊУЌУЌШИНОСЇ ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ЊАЁТИ ЊУЌУЌЇ ПРАВОВАЯ ЖИЗНЬ 4 (08) 2014 ДУШАНБЕ Научно информационный журнал «Правовая
Transcript
ISSN ДОНИШГОЊИ МИЛЛИИ ТОЉИКИСТОН ТАДЖИКСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛТЕТИ ЊУЌУЌШИНОСЇ ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ЊАЁТИ ЊУЌУЌЇ ПРАВОВАЯ ЖИЗНЬ 4 (08) 2014 ДУШАНБЕ Научно информационный журнал «Правовая жизнь» (Њаёти њуќуќї) зарегистрирован в Министерстве культуры Республики Таджикистан (cвидетельство 0177/мч от г.) и Международным центром ISSN (ISSN ). Октябрь декабрь 2014, 4 (08) Главный редактор: Ш.К. Гаюров, доктор юридических наук, профессор Редакционная коллегия: Тахиров Ф. Т., Академик АН РТ, доктор юридических наук, профессор, Махмудзода М. А., Академик АН РТ, доктор юридических наук, профессор, Малько А. В., доктор юридических наук, профессор (РФ), Менглиев Ш. М., доктор юридических наук, профессор, Муртазакулов Дж. С., доктор юридических наук, профессор, Искандаров З. Х., доктор юридических наук, профессор, Сотиволдиев Р. Ш., доктор юридических наук, профессор, Шарипов Т. Ш., доктор юридических наук, профессор, Насурдинов Э. С., доктор юридических наук, доцент, Золотухин А. В., кандидат юридических наук, доцент, Гафуров А. Д., кандидат юридических наук, доцент, Диноршоев А. М., кандидат юридических наук, доцент, Сафаров Б. А., кандидат юридических наук, доцент, Сангинов Д. Ш., кандидат юридических наук, доцент, Раджабов М. Н., зам. главного редактора, кандидат юридических наук, доцент, Курбанов К. Б., ответственный секретарь, кандидат юридических наук, доцент Учредитель: Таджикский национальный университет (юридический факультет) Подписной индекс журнала Журнал выходит один раз в три месяца на русском и таджикском языках Адрес редакции: , Республика Таджикистан, г. Душанбе, проспект Рудаки, 17. Тел., и иные координаты связи: ( ) , , www. law. tj, е mail: Таджикский национальный университет, 2014 Коллектив авторов, МУНДАРИЉА: СОДЕРЖАНИЕ: I. Жизнь, общество и государство I. Њаёт, љомеа ва давлат 1. Насурдинов Э. С.Сущностно дефиниционный анализ института правового воспитания.. 2. Павленко Е. М., Акопян Л. В. Реализация права на мир в условиях современных конфликтов.. 3. Бобоназаров Ф.Ш. Конституционные гарантии прав и свобод человека и гражданина.. 4. Диноршоев А.М.К вопросу об ограничении прав и свобод человека и гражданина в Республике Таджикистан. II. Вопросы развития конституционного права II. Масъалањои инкишофи њуќуќи конститутсионї 5. Юсуфов А. Х. Некоторые изменения и поправки в Конституцию Республики Таджикистан. 6. Искандаров Ш.Ф. К вопросу о неправительственных правозащитных организациях как институт по правам человека 7. Алиев Дж. Конституционно правовой статус депутатов Местных маджлисов в системе представительных органов Республики Таджикистан.. 8. Имомова З.Б. Закрепление прав граждан на информацию в Конституции Республики Таджикистан 9. Салохидинова С.М. Понятие и классификация гарантий реализации прав на предпринимательскую деятельность Шамолов Б. Парламентаризм как института представительной демократии. III. Вопросы уголовного права и криминалистики III. Масъалањои њуќуќи љиноятї ва криминалистика 11. Азизов У. А. Некоторые особенности развития института наказания в уголовном праве зороастрийского периода. 12. Назаров А.К., Ямакова З. Д. Повторная экспертиза. 3 IV. Проблемы гражданского права и предпринимательской деятельности IV. Муаммоњои њуќуќи маданї ва фаъолияти соњибкорї 13. Менглиев Ш. Место автономии воли в определении применимого права в международном частном праве. 14. Ходжаева Р.М. К вопросу о понятии оценочной деятельности. 15. Сулаймонов Ф.С. Маскунгардонї дар Љумњурии Тољикистон: баррасии масъала ва роњњои њалли он V. Комментарий VI.Тафсир 16. Ќурбонов Ќ. Б. Тафсири моддањои Кодекси андози Љумњурии Тољикистон Ѓаюров Ш. К. Тафсири моддањои Ќонуни Љумњурии Тољикистон «Дар бораи љамъияти дорои масъулияташ мањдуд». VI. Таќриз. VI. Рецензия 18. Раджабов М.Н. Рецензия на учебник «Международное право» / отв.ред. д.ю.н., профессор Г.С. Стародубцев. М.: РИОР : ИНФРА М., с. 19. Гаюров Ш. К. Диссертационный совет функционирует VII. Правила для авторов 4 I. Жизнь, общество и государство I. Њаёт, љомеа ва давлат Сущностно-дефиниционный анализ института правового воспитания Насурдинов Э. С. Калидвожањо: шуури њуќуќї, фарњанги њуќуќї, консепсияњои тарбияи њуќуќї, давлати њуќуќбунёд, љараёни таълим. Ключевые слова: правосознание, правовая культура, концепция правового воспитания, правовое государство, образовательный процесс. Key words: sense of justice, legal culture, conception of legal education, legal state, educational process. В условиях формирования правового государства правовое воспитание как средство формирования правовой культуры приобретает особую актуальность, особенно в свете приобщения населения к новым правовым ценностям. Модернизация общества, в частности образовательного процесса, требует поиска новейших технологий, средств и приемов воспитания и образования с целью приобщения населения к апробированным общечеловеческим идеям и ценностям. Общество остро нуждается в новой образовательной и воспитательной концепции, соответствующей потребностям формирования правового государства. Ощущается потребность в выработке новых теоретикометодологических подходов к правовому воспитанию. Это вызвано в большей мере недостаточным уровнем правового воспитания, что отрицательно сказывается на темпах и качестве формирования правовой культуры. Как утверждает В.С. Нерсесянц, в настоящее время пока еще отсутствует «налаженная система правового воспитания населения в духе идей, ценностей и ориентиров развитой правовой культуры современности», что актуализирует систематизированную правовоспитательную деятельность, поскольку «в массовом, а нередко и в профессиональном сознании все еще широко распространены стереотипы нигилистического отношения к праву и государству, обновленные и подкрепленные вольницей так называемого «правового беспредела». 1 Декан юрид. ф та Таджикского национального университета, доктор юрид. наук, доц. 1 Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства: учебник. М., С Выработка и скорейшая реализация новой концепции правового воспитания обусловлены целями построения правового государства в Таджикистане. Построение правового государства требует высокой правовой культуры. Она невозможна без формирования в общественном сознании идеала права как универсальной ценности общества, без гарантированных прав и свобод человека, правовой защищенности граждан, упрочения законности и правопорядка. Добиться указанных целей невозможно без четко выработанной концепции правового воспитания и эффективного механизма его реализации. Учитывая большое значение правового воспитания, особенно правового образования высококвалифицированных юристов, в построении правового государства, в последние годы в юридической литературе стали уделять большое внимание разработке теоретических основ правового воспитания. При этом современные исследования должны опираться на теоретические разработки правового воспитания, осуществленные в советскую эпоху. В Советском государстве была налажена эффективная система правового воспитания. Различным аспектам правового воспитания тогда уделяли внимание многие авторы 2. Следует поддержать мнение авторов о том, что «созданный в 70-е - 80-е годы научный инструментарий правового воспитания не должен предаваться забвению, а может и должен сегодня полнее применяться на практике» 3. Понятие «правовое воспитание», будучи многоаспектным, находится в центре внимания исследователей различных отраслей знания. Правовое воспитание характеризуется в социологии как вид социальной деятельности, в политологии - как вид идеологического воздействия на сознание личности, направленного на восприятие поддерживаемого в государстве образа жизни. В педагогической науке воспитание, как ключевая категория, характеризуется в качестве деятельности по созданию материально-духовных, организационных и иных необходимых условий формирования и развития личности. При 2 Амиралиев М.И. Правовое воспитание. Стиль, практика, методы. Махачкала, 1986; Баяин Л.Е. Правовое воспитание и предупреждение правонарушений органами внутренних дел. Ташкент, 1974; Галимов М.М., Муромец О.Ф. Правовое воспитание трудящихся и роль закона в его осуществлении. Казань, 1976; Они же. Уважение к закону. Казань, 1983; Оскамытный В.В. Правовое воспитание важный фактор формирования социально-активной личности. Киев, 1979; Правовая культура и вопросы правового воспитания. М., 1974; Правовое воспитание трудящихся: вопросы теории и практики. Фрунзе, 1978; Проблемы правового воспитания. Свердловск, Баймаханов М.Т., Вайсберг Л.М., Бейсенова М.А., Ибрагимов М.А., Котов Н.К. Взаимодействие правового сознания с моралью и нравственностью в обществе переходного периода. Алма-Ата, С этом различаются широкая и узкая трактовки воспитания. В первом случае понятие «воспитание» охватывает все факторы и условия социума, во втором подразумевает формирование определенной системы взглядов и убеждений человека 4. Воспитание при широком понимании отождествляется с социализацией, а при узком с воспитательной работой 5. Понятие социализации в контексте правового воспитания широко используется также в юридической литературе. Социализация (от лат. socialis общественный) предполагает процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация включает как социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на её формирование 6. Понятие «правовое воспитание», будучи сложным и многоаспектным культурно-правовым явлением, не поддается однозначному определению среди ученых-юристов. Разнообразие позиций в отношении понятия «правовое воспитание» наблюдалось еще в советской юридической литературе. Так, в большинстве случаев правовое воспитание определялось как особая правовоспитательная деятельность государства и иных субъектов по формированию правового сознания 7. Наблюдался также более широкий социологический подход, в рамках которого правовое воспитание рассматривалось как систематическое влияние на сознание и психологию воспитуемых всего уклада общественной жизни и идеологических факторов 8. Правовое воспитание молодежи исследовалось в рамках «правовой педагогики» 9. 4 Востриков М.В. Развитие органической системы: условия, предпосылки, результат // Развитие общественных отношений социализма как целостности. Ростов-на-Дону, С. 63; Мысляева И.Н. Человеческий фактор: политэкономический аспект. М., С Российская педагогическая энциклопедия. М., С Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, С Давыдов Г.П. Формирование правосознания и поведения учащихся. М., С. 6; Самощенко И.В., Тишенко В.В. Юридическая наука и правовое воспитание // Советская юстиция С. 7-14; Козюбра Н.И. Правовое воспитание и социальная активность населения. Киев, С. 13; Малеин Н.С. Юридическая ответственность и справедливость. М., С. 81 и др. 8 Рябко И.Ф. Правосознание и правовое воспитание масс в советском обществе. Ростов-на-Дону, С Рябко И.Ф. Основы правовой педагогики. Ростов-на-Дону, В советской литературе сложилась традиция широкой и узкой трактовки правового воспитания. При широком подходе понятие «правовое воспитание» включало все жизненные факторы, воздействующие на формирование личности, а при узком - подразумевало целенаправленное воздействие общества на сознание людей, их нравы, черты характера, образ поведения 10. Правовое воспитание в широком смысле характеризовалось в качестве социальноправового, а в узком сугубо правового воспитания 11. В то же время другие авторы утверждали, что широкая и узкая трактовка правового воспитания не разграничивает разнопорядковых понятий, не выявляет специфики воспитательной деятельности 12. Предлагались различные определения понятия правового воспитания. К примеру, правовое воспитание определялось как процесс взаимодействия правовых средств с индивидуальным правосознанием и психологией членов общества в целях повышения их правового сознания 13. В советской литературе была предпринята также попытка выявления стадий правового воспитания. В ряде работ различались два этапа правовоспитательной деятельности - правовое воспитание и пропаганда действующих правовых норм 14. В других работах выделялись такие этапы, как распространение правовых знаний и привитие навыков правомерного поведения 15. Разнообразие подходов к правовому воспитанию наблюдается также в постсоветской литературе. В большинстве случаев понятие правового воспитания раскрывается с учетом его деятельного аспекта. К примеру, правовое воспитание определяется как «целенаправленная систематическая деятельность государства, его органов и их служащих, общественных объединений и трудовых коллективов по формированию 10 Правовое сознание и правовое воспитание трудящихся в развитом социалистическом обществе / отв. ред. А.В. Мицкевич. М., С. 81; Бойков А.Д. Правовая культура и вопросы правового воспитания. М., С. 13 и др. 11 Корниенко Л.М. Проблемы формирования правосознания школьников: автореф. дис. канд. юрид. наук. М., С Галимова М.М., Муромец О.Ф. Правовое воспитание трудящихся и роль закона в его осуществлении. Казань, С Демченко Г.И. Основные вопросы правового воспитания в социалистическом обществе: дис. канд. юрид. наук. М., Сандровская Л.И. Взаимодействие морали и права в формировании правового сознания: автореф. дис. канд. юрид. наук. Киев, С Васильев А.В. Правовое воспитание личности в производственном коллективе // Советское государство и право С и повышению правового сознания и правовой культуры» 16. Согласно другому определению правовое воспитание «представляет собой особую форму деятельности государства, его органов и должностных лиц, общественных объединений и трудовых коллективов, направленную на формирование в сознании людей уважения к праву, позитивных знаний, взглядов, поведенческих ориентаций, установок, навыков и привычек, обеспечивающих правомерное поведение, активную жизненную позицию при исполнении и использовании юридических норм» 17. Р.Ш. Сативалдыев правовое воспитание определяет как «целенаправленную, организационно налаженную систематическую деятельность государства, его органов, граждан и общественных объединений по формированию правовых знаний и повышению качества правовой культуры» 18. В ряде работ предпринимаются попытки определения направлений правового воспитания. Так, Ш.С. Хамроев «правовое воспитание школьной молодежи» определяет как целенаправленную деятельность преподавателей и воспитателей, а также государственных и негосударственных органов по формированию правосознания и правовой культуры подрастающего поколения» 19. Ш.К. Хасанов понятие «правовое воспитание осужденных» определяет как «специально организуемый в местах лишения свободы, подчиненный целям исполнения уголовного наказания, целенаправленный, управляемый, преднамеренно педагогический, внутрирежимный (осуществляемый в изолированных исправительных учреждениях) процесс по исправлению осужденных, преодолению деформации правосознания последних, их социальной адаптации, а также предупреждению новых преступлений» 20. По мнению В.В. Стреляевой, «необходимо проводить различие между правовым воспитанием как систематическим, целенаправленным процессом воздействия на правосознание воспитуемых и правовым воспитанием как неким состоянием, включающим в себя два смысла: как система целенаправленных действий субъекта воспитания для достижения должного уровня развития правосознания и правовой культуры индивида и как уже достигнутый (наличный) уровень 16 Проблемы общей теории права и государства / под общ. ред. В.С. Нерсесянца. С Теория государства и права: учебник / под ред. А.С. Пиголкина. М., С Сативалдыев Р.Ш. Теория государства и права: учебник. Душанбе, С Хамроев Ш.С. Проблемы правового воспитания школьной молодёжи в Республике Таджикистан: дис. канд. юрид. наук. Душанбе, С Хасанов Ш.К. Правовое воспитание как средство преодоления деформации правосознания осужденных (комплексный анализ). Душанбе, С воспитанности» 21. Автор правовое воспитание рассматривает как процесс в аспектах системно-структурного и системно-функционального подходов. В ряде определений обращают внимание на роль правового воспитания в реализации функций правовой культуры. К примеру, правовое воспитание определяется также как «целенаправленная деятельность по трансляции (передаче) правовой культуры, правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому и их закрепление в сознании людей как признаваемых и уважаемых ими поведенческих стереотипов» 22. В литературе понятие правового воспитания раскрывается в контексте его роли в становлении правовой государственности 23. А.А. Кваша считает, что правовое воспитание «состоит в передаче, накоплении и усвоении знаний принципов и норм права, а также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, умении использовать свои права, соблюдать запреты и исполнять обязанности» 24. А.Б. Венгеровым правовое воспитание определяется как система «мер, просветительских, образовательных и иных, формирующая установки уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений» 25. К.В. Науменко правовое воспитание определяет как «систему мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры» 26. Сохранена традиция исследования правового воспитания в широком и узком понимании. При широком подходе речь идет о правовой социализации человека, его воспитании окружающей обстановкой, всей юридической практикой и поведением людей, без специальной цели правовоспитательного воздействия. Правовое воспитание в узком значении «отличается своей целенаправленностью на 21 Стреляева В.В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства: дис. канд. юрид. наук. М., С Проблемы теории государства и права: учебник / под ред. В.М. Сырых. М., С Крыгина И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе: дис канд. юрид. наук. Ростов-на-Дону, С Кваша А.А. Правовые установки граждан: дис. канд. юрид. наук. Волгоград, С Венгеров А.Б. Теория государства и права: учебник. М., С Науменкова К.В. Проблемы правового воспитания граждан России на рубеже веков: [Электронный ресурс]. URL http: /tsu.tmb.ru.kon.arhiv ресурс. 10 повышение правовой культуры человека, группы людей и общества в целом» 27. В советской литературе правовая социализация личности оценивалась как усвоение элементов культуры. Так, по словам А.М. Яковлева, человек, усваивая правила человеческого общежития «в качестве элемента современной индивиду культуры (процесс социализации), воплощает, в результате, в своем поведении нормы правового веления независимо от обладания им правовой информацией в точном смысле этого слова» 28. Широкое признание получило тогда положение о том, что социально-психологические закономерности формирования личности и ее деятельности, понимание мотивов и целей человеческого поведения, системы ценностей, традиций и представлений личности является реальным фактором повышения эффективности правового воспитания 29. В.Н. Кудрявцев и И.В. Казимирчук считают, что «нет никаких методологических оснований для того, чтобы идентифицировать понятия «правовое воспитание», «правовая социализация», равным образом как и ограничивать «правовое воспитание», в первом случае сферой идеологических воздействий, во втором ставить знак равенства между понятиями «воспитание» и «социализация» 30. Другие авторы под правовым воспитанием в широком значении понимают «специально организованный и управляемый процесс формирования личности правовыми средствами, осуществляемый специальными субъектами в особых учебно-воспитательных формах и учреждениях», а правовое воспитание в узком смысле связывают «с реализацией воспитательной функции права» 31. В литературе различаются понятия «правовое воспитание личности» и «правовое формирование личности», «воспитательная роль права» и «правовое регулирование». В таком случае
Similar documents
View more...
Search Related
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks