Please download to get full document.

View again

of 6
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе основного общего образования социально-педагогической направленности

Category:

Health & Fitness

Publish on:

Views: 0 | Pages: 6

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе основного общего образования социально-педагогической направленности «Индивидуальное обучение музыке» для обучающихся 5-7 классов
Transcript
Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе основного общего образования социально-педагогической направленности «Индивидуальное обучение музыке» для обучающихся 5-7 классов Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа основного общего образования социально-педагогической направленности «Индивидуальное обучение музыке» основана на программе детских музыкальных школ Министерства культуры и модифицированной программы, утвержденной в 1993г в городе Челябинске. Занятия проводятся индивидуально, что позволяет педагогу найти нужный подход к каждому обучающемуся, а обучающемуся в свою очередь раскрыться, как личности. Программа ставит перед собой задачу ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве её форм и жанров, то есть воспитать у учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры. Образовательная программа курса «Фортепиано» художественно эстетической направленности, дает возможность приобщить к миру музыки детей с совершенно разными музыкальными способностями. Так как большинство обучающихся не преследуют цель дальнейшего получения профессионального образования в музыкальной сфере, программа направлена на приобретение навыков самостоятельного музицирования на фортепиано. Так, к концу обучения они должны свободно ориентироваться в тональностях до 5 знаков, уметь подбирать и транспонировать мелодии, читать с листа, подбирать аккомпанемент к мелодиям из всех пройденных аккордов (Т3,S3, Д3, Д7,и их обращений), самостоятельно разучивать музыкальные произведения уровня 3-4 класса. Все эти знания могут использоваться учащимися в повседневной жизни. Цель: овладение исполнительским мастерством, создание возможностей для творческого развития детей. Задачи: - обучить детей игре на фортепиано, выявить и развить их творческие навыки: подбор по слуху, чтение с листа, самостоятельное разучивание пьес по нотам, игра в ансамбле, подбор аккомпанемента. - приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для овладения и совершенствования исполнительского мастерства. - развитие личности, расширение музыкального кругозора, формирование музыкально - эстетических воззрений и высокого эстетического вкуса. - воспитание у детей музыкальной и духовной культуры, нравственности, трудолюбия, сознательной творческой дисциплины. Отличительная особенность данной программы 1 Образовательная программа нацелена на общее эстетическое развитие детей и исключает требования детской музыкальной школы. Возрастные особенности Данная программа предназначена для работы с детьми 7-15 лет. В период с 7до 13 лет завершается созревание психофизиологической базы ребенка. В кружок «Индивидуального обучения игре на фортепиано» набор проводится с 7-летнего возраста с согласия родителей. (Но надо отметить, что любой ребёнок, при возникновении желания, может начать обучение в данном кружке с любого класса.) В этом возрасте происходит развитие музыкальности и начинается воспитание силы и яркости воображения. Особенность воображения музыканта инструменталиста опора на слухомоторные представления. Активизация развития слуха всевозможными способами ведет к развитию музыкального мышления. Мышление развивается от наглядно-образного к абстрактно-логическому с 10до 12 лет. Именно в этом возрасте у детей появляется потребность в самостоятельном творческом познании. Большое значение при обучении музыкальным основам и игре на фортепиано для педагога имеет знание основ психологии музыкального мышления детей. Музыкальное мышление это духовное, чувственное восприятие ощущения звучания мелодии, проявление творческого отношения к ней, а также наличие музыкальной памяти и умения выразить свой внутренний мир в звуках. Развивается чувство ритма, музыкальная память, слуховые представления и моторика. Уровень музыкального мышления, при котором взаимодействуют интеллектуальные, волевые, эмоциональные качества ребенка в возрасте от 7 до 13 лет выражается следующими компонентами: восприятие целостных образований (мотив, тема, ритмо фигура); перенесение звукового образа на музыку, мысленное воображение, нахождение идейного, ассоциативного содержания музыки. Этот период, дает возможность ребенку развить способности в процессе активной, целеустремленной деятельности и решить проблемы творческого самовыражения. Сроки реализации образовательной программы Программа реализуется в течение 5-7 лет обучения. Ежегодно по 34 часа. СОДЕРЖАНИЕ 5 год обучения Вводное занятие Выбор программы, планирование на учебный год. Повторение ранее пройденных пьес. Подготовка к нулевому срезу. Нулевой срез. Изучение музыкальной грамоты -обращения главных трезвучий лада; их построение; -количественный и качественный состав интервалов (от примы до септимы); 2 -появление диезных и бемольных тональностей и знаков до 4-х включительно. Работа над постановкой рук -свобода пианистического аппарата; -закрепление профессиональных навыков игры на фортепиано. Развитие технических навыков - подготовка к игре украшений; - работа над развитием мелкой техники (игра мажорных и минорных гамм до 3 х -4 х знаков, хроматической гаммы от всех клавиш, трёх видов минора, упражнений, этюдов); -развитие аккордовой техники и техники игры АРПЕДЖИО; -изучение штриха portamento. Развитие творческих навыков - подбор мелодий от разных звуков и в разных тональностях; - транспонирование мелодий; - подбор гармонического сопровождения к знакомой мелодии из главных трезвучий лада - Т3,S3, Д3; игра мелодий с аккомпанементом; - самостоятельное разучивание 1-2 пьес (по трудности на два класса ниже); -чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных жанров музыкальной литературы (по трудности примерно на два класса ниже). Работа над музыкальным произведением -сведения о композиторе; -анализ музыкальной формы и тонального плана произведения; -работа над грамотным прочтением текста; -разбор текста отдельными руками; -игра двумя руками; -выучивание текста наизусть; -преодоление технических трудностей; -интонационная работа; -работа над звуком и динамикой; -характер и образное содержание произведений; -педализация. Концертная деятельность. Репетиционная работа -воспитанник исполняет 2-4 произведения в учебном году на отчётных концертах класса, родительских собраниях, принимает участие в различных музыкальных конкурсах и фестивалях различных уровней, концертных программах и мероприятиях школы, города. Воспитательная работа 3 - участие в различных мероприятиях школы; - посещение концертов в МАГК и филармонии. 6-7годы обучения Вводное занятие Планирование на учебный год. Выбор программы. Повторение ранее пройденных пьес. Подготовка к нулевому срезу. Нулевой срез. Изучение музыкальной грамоты - кварто-квинтовый круг; - доминантсептаккорд и его обращения. Работа над постановкой рук - свобода пианистического аппарата; - закрепление профессиональных навыков игры на фортепиано. Развитие технических навыков -освоить аккордовую технику; -мажорные гаммы РЕ, ЛЯ, МИ, ФА и минорные ми, ре, до, соль уметь сыграть гамму в прямом и противоположном движении на 4 октавы мягким, певучим звуком и раздельным токкатным в подвижном темпе; -три вида минора (натуральный, гармонический, мелодический); - хроматические гаммы в изучаемых тональностях двумя руками на 2 октавы; -освоить технику игры коротких 4 х звучных арпеджио. Развитие творческих навыков - подбор аккомпанемента с использованием Д7 аккорда; - виды аккомпанемента; -чтение с листа постепенно усложняющегося материала; -самостоятельное разучивание 1-2 пьес (уровень 2-го класса); -гармонический анализ и анализ формы музыкальных произведений; -свободное пользование музыкальной терминологией и темповыми обозначениями. Работа над музыкальным произведением -сведения о композиторе; -анализ музыкальной формы и тонального плана произведения; -работа над грамотным прочтением текста; -разбор текста отдельными руками; -игра двумя руками; -выучивание текста наизусть; 4 -преодоление технических трудностей; -интонационная работа; -работа над звуком и динамикой; -характер и образное содержание произведений; -педализация; -стиль композитора в исполнительской интерпретации. Концертная деятельность. Репетиционная работа - подготовка концертных номеров; - воспитанник исполняет 2-4 произведения в учебном году на отчётном концерте класса, родительских собраниях, принимает участие в различных музыкальных конкурсах и фестивалях различных уровней, концертных программах и мероприятиях школы, города. Воспитательная работа -участие в различных мероприятиях школы; -посещение концертов в МАГК и филармонии. По окончании обучения учащийся имеет право выйти на итоговую защиту проекта, исполнив на сцене 4 произведения: крупную форму; полифонию; пьесу; этюд. Ожидаемые результаты 5 год обучения Программные требования: в течение учебного года ученик должен освоить 5-6 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления: I полифоническое произведение или I произведение крупной формы; 2 пьесы (включая ансамбль);1-2 этюда. Технические требования: 1/ подготовка к игре украшений; 2/ изучить мажорные гаммы ДО, СОЛЬ, РЕ, ЛЯ и минорные ля, ре, ми, соль: а/ уметь сыграть гамму в прямом и противоположном движении двумя руками на 2-4 октавы в разных темпах мягким, певучим, кантиленным звуком и раздельным токкатным ; б/ хроматические гаммы каждой рукой отдельно от всех клавиш; в/ три вида минора (натуральный, гармонический, мелодический) в прямом движении на 2 октавы двумя руками; г/ тоническое трезвучие с обращениями аккордами и короткими арпеджио по 3 звука двумя руками на 2 октавы. Творческие навыки: I/ умение свободно ориентироваться в тональностях до 4- х знаков; 2/ подбор на инструменте мелодий, выученных в классе, от разных звуков и в 5 разных тональностях; 3/ транспонирование мелодий во все пройденные тональности; 4/ подбор гармонического сопровождения к знакомой мелодии из главных трезвучий лада - Т3,S3, Д3 и их обращений; игра мелодий с аккомпанементом; 5/ самостоятельное разучивание 1-2 пьес (по трудности на два класса ниже); 6/ умение делать простейший гармонический анализ музыкальных произведений; 7/ чтение с листа постепенно усложняющихся произведений различных жанров музыкальной литературы (по трудности примерно на два класса ниже). 6 7 год обучения Программные требования: в течение года ученик должен освоить 5-6 музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления: I полифоническое произведение или I произведение крупной формы; 2 пьесы (включая ансамбль); 1-2 этюда. Технические требования: I/ освоить аккордовую технику; 2/ изучить мажорные гаммы РЕ, ЛЯ, МИ, ФА и минорные ми, ре, до, соль: а/уметь сыграть гамму в прямом и противоположном движении на 4 октавы мягким, певучим звуком и раздельным токкатным в подвижном темпе; б/ три вида минора (натуральный, гармонический, мелодический); в/ хроматические гаммы в изучаемых тональностях двумя руками на 2 октавы; г/ тоническое трезвучие с обращениями аккордами по 3 или 4 звука (в зависимости от величины руки) на 4 октавы; д/ арпеджио короткие по 4 звука отдельными руками на 2-4 октавы (тоническое трезвучие с обращениями). Творческие навыки: I/ умение ориентироваться в тональностях до 5 знаков; 2/ подбор аккомпанемента к мелодии, где сопровождение состоит из аккордов пройденных ранее, а также из Д7 аккорда; транспонирование этих мелодий в различные тональности; 3/ подбор фактурного аккомпанемента (аккордового) к более сложным мелодиям; 4/ чтение с листа постепенно усложняющегося материала; 5/ самостоятельное разучивание 1-2 пьес (уровень 3-го класса); 6/ умение делать гармонический анализ и анализ формы музыкальных произведений; 7/ свободное пользование музыкальной терминологией и темповыми обозначениями. 6
Similar documents
View more...
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks