Please download to get full document.

View again

of 14
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.

1. Общая характеристика ЧДОУ и условий его функционирования Общая характеристика педагогического состава PDF

Category:

Recruiting & HR

Publish on:

Views: 0 | Pages: 14

Extension: PDF | Download: 0

Share
Related documents
Description
Содержание 1. Общая характеристика ЧДОУ и условий его функционирования Общая характеристика педагогического состава Содержание образования (образовательная программа) Сотрудничество
Transcript
Содержание 1. Общая характеристика ЧДОУ и условий его функционирования Общая характеристика педагогического состава Содержание образования (образовательная программа) Сотрудничество с родителями ЧДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Система управления ДОУ Условия реализации дошкольного образования в ДОУ Обеспечение безопасности образовательного процесса Охрана и укрепление здоровья детей Организация питания в ДОУ Заключение, перспективы и планы развития 1. Общая характеристика ЧДОУ и условий его функционирования. Параметры Наименование ДОУ Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад будущего» Индекс Город/район Екатеринбург/ Кировский район Улица, дома Ул. Новгородцевой, 7а Телефон, факс Web-сайт Управление ЧДОУ «Детский сад будущего» Учредитель образовательного Иванова Татьяна Васильевна учреждения ФИО руководителя образовательного Минеев Георгий Александрович учреждения Рабочий телефон Нормативная и правовая основа деятельности Центра Организационно-правовая форма Частное учреждение Тип дошкольное образовательное учреждение Лицензия,, срок действия Лицензии выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области года, серия 66ЛО , регистрационный номер 3530, срок действия Свидетельство о постановке на учет в (серия ). налоговом органе Устав, дата утверждения Новая редакция Устава г 3 Режим работы ДОУ пятидневная рабочая неделя, длительность рабочего дня 12 часов (с часов) Образовательные программы Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Дополнительная образовательная программа общеобразовательная программа для детей и взрослых Информационная справка Состав воспитанников В ЧДОУ «Детский сад будущего» функционируют 6 групп, из них: 2 группы - группа раннего возраста (от 1,5 до 3 лет) 1 группа - младшая группа (от 3 до 4 лет) 1 группа - средняя группа (от 4 до 5 лет) 1 группа - старшая группа (от 5 до 6 лет) 1 группа - подготовительная группа (от 6 до 7 лет) Общий списочный состав детей. 2. Общая характеристика педагогического состава Общая характеристика педагогического состава п/ п Показатели г.г. 1. Численность педагогов 16 Уровень образования ПС 2. высшее 15 среднее профессиональное 1 Численность руководителей 2 3. директор 1 заместитель директора 1 Уровень образования руководителя 4. высшее 2 среднее профессиональное - Направленность программ повышения квалификации педагогических кадров в 2015/16 г.г: п/п Название дополнительной профессиональной образовательной программы (модуля) «Проектирование деятельности педагога дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» Профессиональная переподготовка «Менеджмент в дошкольном образовании» Образовательная площадка ГАОУ ДПО СО «ИРО» Количество педагогов, обученных по программе Кол-во часов 3 72 УрГПУ ИТОГО 4 На г. весь руководящий и педагогический состав прошли курсы повышения квалификации в условиях реализации ФГОС ДО. Вывод: Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и проблемам. Итоги анализа работы с кадрами показал, что по сравнению с прошлым годом, в этом году педагоги ДОУ более активно принимали участие в методической работе, что свидетельствует о заинтересованности, высокой активности и профессионально-творческом росте воспитателей. Анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать выводы о том, что коллектив ЧДОУ квалифицированный. Продолжалась работа по решению образовательных потребностей педагогов через традиционные формы работы: семинары-практикумы, консультации, педсоветы, открытые и коллективные просмотры занятий с показом конкретных, эффективных форм и методов воспитательно-образовательной работы. Работа по самообразованию у большинства педагогов детского сада постепенно переходит в активную творческую деятельность с умением намечать не только ближайшие, но и дальние перспективы в процессе самовоспитания и самообразования: планирование, подборка упражнений и конспектов, дидактических материалов и т.д. Педагоги вели собственную подборку и накопление материалов, что свидетельствовало о заинтересованности работника в накоплении и обобщении собственного опыта по изучаемой теме. Всем педагогам оказывалась методическая помощь в подготовке к аттестации и проведению открытых занятий. Контроль в детском саду осуществлялся в соответствии с годовым планом в различных формах: оперативный, тематический, итоговый. При этом использовались такие методы, как наблюдение и анализ, беседы, диагностика, проверка планов воспитательно-образовательной работы и другой документации. 3. Содержание образования (образовательная программа). Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования. Реализуемые образовательные программы: Примерная основная общеобразовательная программа для детей дошкольного возраста «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой Дополнительная образовательная программа развития и воспитания детей с 3 до 7 лет средствами английского языка «Preschool» Комплексная оздоровительная программа «Здоровый ребенок» Коррекционная помощь в условиях логопункта - коррекционная помощь в условиях логопункта; - индивидуальные занятия в соответствии с интересами и склонностями детей. Программа «Детство» определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепления здоровья детей. Девиз программы «Детство» «Чувствовать Познавать Творить» Линия чувств Программа ставит задачу развития у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения Линия познания Задача способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи. Линия творчества Задача обогатить опыт самостоятельной деятельности, пробудить творческую активность, стимулировать воображение. В результате реализации Программы ребенок осваивает умения и навыки, необходимые для культуры разговора и обсуждения, учится компетентно и ответственно обращаться с собственными чувствами и чувствами других людей, с уважением, принятием и интересом относиться к мнениям, убеждениям и особенностям других людей, в том числе и представителей других этносов, народов, культур. Он развивается, превращаясь в уверенного в себе, независимого человека, способного к контактам и кооперации. Ребенок учится эффективно преодолевать сложные социальные ситуации и может конструктивно разрешать конфликты. В детском саду организованы проекты, направленные на участие в культурных инициативах и праздниках родной страны, таких как: «Новый год», «Рождество», «День защитника Отечества», «Масленица», «Пасха», «8 Марта», «День космонавтики», «День Победы», «День России», «День города», «Яблочный спас». Дополнительная образовательная программа развития и воспитания детей с 3 до 7 лет средствами английского языка «Preschool» Образовательный процесс на английском языке организован в соответствии с международной программой «Школа завтрашнего дня» на основе авторской программы «Preschool». Деятельность на английском языке организована по трем основным направлениям: повседневное общение на английском языке (типичные ситуации общения, игровая деятельность), организуемое через погружение в языковую среду досуговая (музыкально-художественная, театральная) деятельность, включающая праздники и развлечения на английском языке, познавательная деятельность по направлениям речевое, математическое, социальное развитие детей. Условно весь процесс освоение программы поделен на 2 этапа: 1 этап-(3-5лет) и 2 этапа (5-7лет). В течении всего периода организуется педагогический процесс развития у детей речевой способности, а именно понимание речи и общение на английском языке. В детском саду организованы проекты, направленные на участие в культурных инициативах на английском языке таких как: «Праздник веселой тыквы», «Кристмас», «Олимпиада», итоговый спектакль в театре Щелкунчик «Тайна золотого ключика». Коррекционная помощь воспитанникам оказывается учителем-логопедом на логопункт. В году логопункт в соответствии с целями и посещало 24 воспитанников. Коррекционная работа учителя-логопеда в ДОУ включала в себя проведение индивидуальных занятий по развитию артикуляционного и мелкомоторного праксиса, коррекции звукопроизношений, преодоление фонематических нарушений. Индивидуальные занятия проводятся 2-3 раза в неделю, в зависимости от степени тяжести речевого дефекта на основании ранее составленного маршрута речевого развития. С целью разъяснения специальных занятий по логопедии среди родителей (законных представителей) и воспитателей в течение учебного года проводились мастер-классы в структуре родительских собраний или как отдельные мероприятия. Тематика мастер-классов меняется каждый учебный год в зависимости от потребностей, запроса родителей. Осуществление коррекционного процесса невозможно без проведения индивидуальных консультаций учителями-логопедами с родителями (законными представителями). В течение учебного года проведены встречи с родителями воспитанников. Мониторинг образовательного процесса ДОУ В соответствии с ФГОС ДО и ООП ЧДОУ в детском саду осуществляется мониторинг образовательного процесса в следующих формах: оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики. Педагогический мониторинг, результаты которого положены в основу организации образовательной деятельности поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития, а также содержательного взаимодействия с родителями детей, проводится в форме педагогических наблюдений. Результаты образовательной деятельности ДОУ и реализации ООП ДОО С момента перехода детей в подготовительную группу воспитатели группы и специалисты детского сада осуществляли наблюдение за протеканием периода готовности детей к школе. Диагностическое обследование подготовительной к школе группы показало, что только 3 детей из обследованных 17 имеют достаточные показатели по всем исследуемым параметрам. Воспитатели и другие специалисты детского сада были включены в систему работы по подготовке детей к школьному обучению. Работа велась по следующим направлениям: развитие познавательных процессов, обучение основным учебным действиям, формирование внутренней позиции школьника, формирование навыка работать в едином темпе со сверстниками. В результате на конец учебного года мы получили следующие данные: Готовы 16 человек «Условно готовы» 1 человек Анализ составляющих школьной готовности на конец учебного года позволяет сделать вывод о хорошем уровне развития всех сфер школьной готовности у детей подготовительной группы. 4. Сотрудничество с родителями ЧДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования В ДОУ разработана Структурно-функциональная модель (СФМ) взаимодействия ДОУ и семьи; выявлены наиболее эффективные формы участия родителей в педагогическом процессе. Созданы следующие блоки: Рекламный блок, маркетинговые исследования: Популяризация деятельности ДОУ в СМИ. Комплексное анкетирование по выявлению потребностей родителей в образовательных и оздоровительных услугах для воспитанников. Блок планирования работы с семьями воспитанников: Социологические обследования. Знакомство с нормативно-правовыми документами. Анкетирование и опросы. Родительские собрания Школа для родителей «Растем вместе» Дни открытых дверей Мастер-классы Блок вовлечения родителей в непосредственно-образовательную деятельность. Привлечение родителей к участию в деятельности ДОУ Работа над творческими проектами Досуговые мероприятия Блок Педагогическое просвещение родителей. Наглядная педагогическая пропаганда Консультации Информационный стенд. Способы и формы сотрудничества с родителями: родительский комитет, собрания, сайт, электронная почта, информационные стенды, праздники и развлечения, дни открытых дверей, мастер-классы. В апреле-мае для родителей проходили «Дни открытых дверей». Воспитатели и специалисты показывали достижения детей в разных видах деятельности. Большой интерес в предыдущем году в у родителей вызывали математическая и познавательная деятельности, обучение детей чтению. Самыми активными были родители старших и подготовительных групп. Всего было проведено 18 занятий, которые посетило 85 родителей Родители посещали по несколько занятий в своих группах каждый день в течение недели. Всего в каждой группе прошло по 3-4 занятий. По количеству посещения родителями первое место заняли занятия по математике, на втором месте по познавательному развитию. Самые активные родители в старших группах. В каждой группе проведено по два родительских собрания с использованием разных форм проведения: круглый стол, мастер-класс, совместные игры с родителями, КВН и т.д. На собрания приглашались специалисты: учитель-логопед, инструктор по физической культуре, согласно запросу родителей. Обсуждались такие темы, как: «Давайте познакомимся», «Готовность родителей к школе», «Сюжетно-ролевая игра в процессе всестороннего развития детей дошкольного возраста», «Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования», «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста настойчивости и ответственности», «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста» и др. В дни театральной недели с 28 марта по 15 апреля родители посмотрели 6 детских спектаклей. В спектаклях участвовали все дети, начиная с младших групп. Посещаемость родителей на спектаклях 100%. Дети посмотрели сказки-драматизации, в которых артистами были дети, а режиссёрами-постановщиками воспитатели, музыкальный руководитель. Были показаны спектакли по произведениям детских писателей и русским народным сказкам. Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа 2016 г. «Золушка» сказка на английском языке «Красная Шапочка», сказка на английском языке «Дюймовочка» «Мешок яблок» Как и в прошлом году, родители приняли активное участие в подготовке к празднику, посвященному 9 Мая: в детском саду была воссоздана аллея славы «Мы помним, мы гордимся», проведен музыкально-литературный концерт, посвященный Дню Победы, в котором участвовали творческие коллективы родителей. Удовлетворенность родителей образовательной деятельностью ДОУ. Полностью удовлетворены качеством образовательных услуг и развитием детей 92%; Квалификацией педагогов 98%; Взаимодействием с родителями 94 %; Оснащённостью ДОУ 82%. 5. Система управления ДОУ Непосредственное управление ДОУ осуществляет директор, действующий на принципах единоначалия, компетенция которого закреплена уставом и трудовым договором, заключенным с учредителем. Воплощение общественного характера ДОУ является деятельность: Педагогический совет, который рассматривает основные вопросы образовательного процесса и определяет направления образовательной деятельности учреждения, принимает локальные акты ДОУ. Общего собрания трудового коллектива - принимает Устав, коллективный договор, решения по социальной защите работников, договора по охране труда и соблюдение техники безопасности в детском саду. Сочетание принципов единоначалия с демократичностью уклада Соответствие нормативной базы по общественному соуправлению в ДОУ локальным актам, уставу ЧДОУ. Доступность и открытость информации о результатах деятельности ДОУ обеспечивалась за счет сайта в сети Интернет, ежегодных отчетов, тематических родительских собраний, а также посредством практики выявления общественного мнения с помощью социологических опросов, дней открытых дверей и т.п. Еженедельный прием граждан руководителем и заместителями руководителя. Фиксация в регистрационных журналах содержания обращений и жалоб, а также мероприятий по их решений. 6. Условия реализации дошкольного образования в ДОУ Материально техническое оснащение ДОУ одна из важнейших сторон создания комфортных условий пребывания воспитанников в ДОУ. В ДОУ созданы все необходимые условия для пребывания и развития воспитанников, которые обеспечивают развитие физической активности, формирование художественно-эстетического развития, интеллектуальной и гражданской позиции дошкольника. Музыкальный зал с необходимым оборудованием, имеются кабинет учителя-логопеда, методический центр, На территории ДОУ расположено 6 прогулочных площадок, оборудованы малыми стилизованными формами, верандами, разбиты цветники. Медицинское обслуживание осуществляется по договору с МБУ «Детская городская больница 10». В ДОУ разработана модель предметно-пространственной среды, в основе которой лежит задача создания условий для реализации права ребенка на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления. Предметная среда также позволяет решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивает любознательность, творчество, коммуникативные способности. Одним из ведущих принципов организации среды является учет полоролевой специфики детей конкретной группы. Среда обеспечивается как общими, так и специфичными играми, игрушками, материалами для мальчиков и девочек. В каждой групповой комнате имеются следующие центры: литературный, двигательный, музыкально - художественной деятельности, центр исследовательской и экспериментальной деятельности, творчества, игры, природы, мини-музей. Все центры обеспечены современными учебными материалами, наглядными пособиями, соответствуют требованиям ФГОС. В центре исследовательской деятельности имеются микроскопы, лупы, наборы маленького исследователя, разнообразные материалы для исследования. Мультимедийное оборудование расширяет возможности образовательной деятельности ДОУ. Педагоги используют современные формы организации педагогического процесса: презентации, мультимедийные проекты. Воспитание музыкальной культуры дошкольника невозможно без знакомства детей с классической и современной музыкой, шедеврами оперного и балетного искусства. Музыкальная фонотека детского сада насчитывает несколько сот музыкальных произведений классической, народной музыки, детских песенок, а также диски с записями лучших мировых балетов, опер, выступлений симфонических оркестров. Музыка сопутствует всей жизни детей, в каждой группе имеется музыкальное оборудование. Педагоги детского сада уделяют пристальное внимание развитию у дошкольника любви к книге, формированию грамотного читателя. В ДОУ создана библиотека детской литературы. В каждой группе имеется свой библиотечный фонд с учетом возрастных возможностей, интересов, склонностей детей. Педагоги уделяют большое внимание подбору книг с иллюстрациями классиков книжной графики: Васнецова, Лебедева, Рачева, Сутеева и др. Читательская культура детей формируется и через слушание записей сказок, стихов в исполнении знаменитых актеров-чтецов. Арсенал таких записей также достаточно широк. Развитию двигательных способностей детей, формированию физических качеств способствует качественное оборудование, сосредоточенное как в зале, так и в двигательных центрах групп; все виды мячей, оборудование для спортивных игр в городки, гольф, хоккей, бадминтон, лыжи и санки зимой являются востребованными и любимыми детьми. Одним из эффективных способов организации продуктивной деятельности педагогов является компьютеризация педагогического процесса. Все специалисты детского сада имеют компьютер с современным оснащением и выходом в Интернет (всего:4), копировальную и множительную технику. Вывод: В детском саду разработана модель среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Внимание педагогов ДОУ направлено в первую очередь на поддержку максимального разнообразия и новизны, глобальной вариативности как основы мотивационных процессов на формирование мотивации и роста познавательной потребности у детей, механизмов включения в различные виды деятельности. 7
Similar documents
View more...
Search Related
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks